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Nell'ambito delle attivit� didattiche curriculari della Facolt� di Scienze della Formazione, il SAAD svolge i seguenti laboratori: Incontro con le diversit�, L'Arte apre alla disabilit�, MoviMenti e La figura del mentore.

laboratorio Incontro con le diversit�

Il laboratorio si prefigge di fornire agli studenti gli strumenti necessari per una adeguata conoscenza della disabilit� attraverso un'attenta ricognizione della sua rappresentazione sociale nel tempo. Nello svolgimento del percorso laboratoriale una prima parte � riservata alla presentazione del Servizio e delle sue attivit�, da parte del Gruppo di Coordinamento, con lo scopo di sottolinearne la sua specifica funzione di promozione e diffusione della cultura della disabilit�. Non a caso la lettura e la discussione di alcuni articoli della "Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo", de "Le regole standard" e de "La Convenzione Internazionale dei Diritti delle persone con disabilit�", approvate dall'Assemblea Generale delle Nazioni Unite, occupa uno spazio di rilievo, quasi a introdurre ad un nuovo linguaggio che per la sua immediatezza consente di avvicinare direttamente le problematiche in questione, dove l'obbiettivo del gruppo docente � tendere alla formazione di una specifica sensibilit� rispetto alle difficolt� di costruire una relazione di aiuto imprescindibilmente caratterizzata dalla reciprocit�. Solo nella seconda fase laboratoriale gli incontri acquistano carattere specifico dal momento che ogni tipologia di disabilit� � affrontata secondo la prospettiva della Classificazione Internazionale del Funzionamento (ICF) dell'Organizzazione Mondiale della Sanit� che considera in maniera innovativa il rapporto tra salute e ambiente. Vengono poi presentate le varie tipologie di deficit e in relazione ad essi, attraverso la proiezione di filmati, si discute delle possibilit� e delle difficolt� che possono caratterizzare la vita delle persone con disabilit�. Inoltre, il tema dell'integrazione della persona con disabilit� � affrontato in tutti i suoi aspetti (scolastico, lavorativo, sociale e culturale) con l'intento di promuovere un approccio globale affinch� gli studenti tutti si facciano promotori di atteggiamenti inclusivi e partecipativi. Alla fase teorica segue quella pratico-osservativa (50 ore) durante la quale gli studenti sono impegnati in attivit� di sostegno e tutoraggio degli studenti con disabilit�.

laboratorio L'arte apre alla disabilit�

I beni culturali sono stati per lungo tempo considerati inaccessibili alle persone con disabilit� non solo per la presenza di barriere architettoniche ma soprattutto per ragioni di carattere culturale e psicologico. A partire da una critica a tale prospettiva il laboratorio propone strumenti e conoscenze per una comprensione delle problematiche relative alla disabilit� connesse alla fruizione dei beni culturali. La formazione � articolata in tre moduli:
- Nel primo modulo si affrontano le tematiche relative alla disabilit�, con particolare attenzione alla relazione, alla comunicazione, ai pregiudizi, all'evoluzione storica del concetto di disabilit�. Si analizzano, inoltre, le varie tipologie di deficit (motorio, visivo, uditivo, cognitivo) con l'utilizzo di opportuni filmati per illustrare difficolt� e potenzialit� dei soggetti con disabilit�.
- Nel secondo modulo l'attenzione si focalizza sulla possibilit� di accesso e fruizione dei beni culturali da parte delle persone con disabilit�. I temi affrontati riguardano la normativa relativa alle barriere architettoniche, al patrimonio culturale vincolato, alla progettazione universale, al turismo inclusivo, all'accessibilit� integrata e alla didattica museale.
- Nel terzo modulo � prevista una parte pratico-osservativa svolta presso le sedi convenzionate quali il Museo Storico dell'Istituto "Suor Orsola Benincasa", la Sala DAI del Palazzo Reale di Napoli, il Museo Archeologico Nazionale e le Catacombe di S. Gennaro.

laboratorio MoviMenti

Il laboratorio propone un quadro teorico e di azione educativa orientato alla persona e al suo outcome complessivo attraverso la cd. riduzione dell'handicap ovvero attraverso "l'adeguata socializzazione del deficit e la valorizzazione del potenziale educativo, dipendenti dalla capacit� dei micro e macro contesti sociali di rispondere concretamente e significativamente alle esigenze partecipative del soggetto con disabilit�", grazie anche al contributo delle Nuove Tecnologie Informatiche ed Assistive. La proposta di inserire le Nuove Tecnologie Informatiche ed Assistive all'interno di un contesto universitario di educazione all'autonomia offre la possibilit� di "saper leggere le diversit�" con un modello d'intervento complesso, elemento di trasversalit� e di convergenza dei saperi, che non ridefinisce solo l'oggetto di una ricerca, ma ridefinisce anche la forma progettuale della ricerca di un processo educativo e promuove la persona con disabilit� come protagonista delle sue scelte. All'interno di questo cantiere, ogni anno accademico, un gruppo di studenti del terzo anno delle Scienze dell'Educazione, sperimenta nuovi percorsi di partecipazione e di empowerment per le persone con disabilit�. Gli obiettivi del Laboratorio sono:
- Fornire una conoscenza di base sugli strumenti tecnologici disponibili per la rieducazione, l'autonomia e l'integrazione sociale delle persone con disabilit�;
- Formare alla capacit� di "saper leggere le diversit�", con un modo di intervento complesso ed interdisciplinare che va dall'identificazione di un bisogno alla definizione di autonomia, e da questi, alla formulazione di un progetto con appropriate e possibili soluzioni;
- Dare indicazioni su come integrare gli ausili tecnologici in attivit� educative e formative;
-- Ridefinire l'oggetto della ricerca di un processo educativo, ma anche e soprattutto, la forma progettuale della ricerca stessa che promuove la persona con disabilit� come protagonista delle sue scelte.

laboratorio La figura del mentore

Il laboratorio, partendo dalla prospettiva teorica che informa le strategie di toring nell'ambito delle modalit� di peer education, propone una chiarificazione del ruolo e delle funzione del mentore rispetto al mentee. Il mentoring � una forma flessibile di intervento sociale che consente modalit� di personalizzazione e adattabilit� del mentee al contesto, privilegia la dimensione della relazionalit� e la costruzione di un rapporto con vantaggi e apprendimenti per entrambi gli attori coinvolti, si presenta come una possibile ed efficace strategia di intervento a sostegno della maturazione cognitiva, affettiva e relazionale. Il percorso laboratoriale di mentoring ha l'obiettivo specifico di favorire l'inclusione e prevenire la marginalit� sociale.

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